干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在新的歷史條件下，必須堅(jiān)持“實(shí)”字當(dāng)頭，以務(wù)實(shí)的精神、扎實(shí)的舉措、嚴(yán)實(shí)的作風(fēng)，推動(dòng)干部教育培訓(xùn)從“有沒有”向“好不好”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)過了”向“學(xué)會(huì)了”提升，真正培養(yǎng)造就一支堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊(duì)伍。

　　突出“調(diào)研求實(shí)”，精準(zhǔn)把握干部培訓(xùn)需求。精準(zhǔn)識(shí)別干部的能力短板和實(shí)踐需求，才能確保培訓(xùn)取得實(shí)效。各級(jí)黨組織開展干部教育培訓(xùn)工作，要摒棄“一鍋煮”的粗放模式，沉下去、摸實(shí)情，通過問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、實(shí)地觀察等多種方式，深入了解不同領(lǐng)域、不同層級(jí)、不同崗位干部的實(shí)際需要。既要關(guān)注普通干部的共性需求，也要重視關(guān)鍵崗位干部的特殊需求；既要把握當(dāng)前工作的迫切需求，也要預(yù)見未來發(fā)展的潛在需求。通過建立動(dòng)態(tài)更新的需求數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)供給與組織需要、崗位要求、干部成長之間的精準(zhǔn)匹配，為提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)效打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　突出“內(nèi)容扎實(shí)”，緊密對(duì)接培訓(xùn)實(shí)踐要求。培訓(xùn)內(nèi)容是提升質(zhì)效的核心所在。各級(jí)黨組織開展干部教育培訓(xùn)工作，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把黨的創(chuàng)新理論作為主線貫穿始終，同時(shí)注重將中央精神與地方實(shí)踐相結(jié)合，將宏觀政策與微觀操作相銜接。要突出問題導(dǎo)向，圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題設(shè)置課程，加大案例教學(xué)比重，讓干部在分析真實(shí)情境、解決實(shí)際問題中提升能力。要注重知識(shí)更新，及時(shí)將新理念、新知識(shí)、新技術(shù)納入培訓(xùn)體系，幫助干部克服“本領(lǐng)恐慌”，跟上時(shí)代發(fā)展步伐。

　　突出“方法務(wù)實(shí)”，著力提升現(xiàn)場參與體驗(yàn)。好的培訓(xùn)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。各級(jí)黨組織開展干部教育培訓(xùn)工作，要改變單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極探索互動(dòng)式、研討式、案例式、模擬式等現(xiàn)代教學(xué)方法，激發(fā)干部學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。要推動(dòng)線上線下融合發(fā)展，利用信息技術(shù)拓展培訓(xùn)時(shí)空，提高培訓(xùn)的靈活性和可及性。要注重實(shí)踐鍛煉，把課堂延伸到基層一線、項(xiàng)目現(xiàn)場，讓干部在實(shí)踐熔爐中淬煉真金。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)干部在參與中思考、在互動(dòng)中提升，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)聽講”到“主動(dòng)參與”的轉(zhuǎn)變。

　　突出“管理嚴(yán)實(shí)”，健全完善效果評(píng)估機(jī)制。嚴(yán)格的管理和科學(xué)的評(píng)估是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要抓手。各級(jí)黨組織開展干部教育培訓(xùn)工作，要健全全過程管理體系，從課程設(shè)計(jì)、師資選配到教學(xué)組織、后勤服務(wù)，都要建立明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。要完善培訓(xùn)效果評(píng)估機(jī)制，改變單純以考試分?jǐn)?shù)、出勤率論英雄的做法，建立包含學(xué)習(xí)態(tài)度、能力提升、學(xué)用轉(zhuǎn)化等多維度的綜合評(píng)價(jià)體系。要強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用，將培訓(xùn)表現(xiàn)與干部考核評(píng)價(jià)、選拔任用相銜接，形成良性互動(dòng)機(jī)制，真正讓重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的干部得到重用。(袁鵬)