劉振文

　　紅色資源是我們黨艱辛而輝煌的奮斗歷程的見證，是紅色文化的載體，是最寶貴的精神財富。隨著數(shù)字技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、VR/AR等技術與教育領域的深度融合，為用好紅色資源提供了新的機遇。要系統(tǒng)推進紅色資源的數(shù)字化開發(fā)與利用，借助數(shù)字載體將紅色文化融入思政教育全過程。

　　做好數(shù)字化采集與存儲

　　多模態(tài)數(shù)字化采集。在數(shù)字化采集過程中，針對不同類型的紅色資源，需有針對性地選用適配的數(shù)字化工具和技術。具體而言，對革命遺址、歷史建筑等紅色資源的采集工作，可利用3D激光掃描、無人機航拍、全景攝影等技術，構建高精度的數(shù)字模型、創(chuàng)設高精度的虛擬場景，盡可能還原其歷史空間風貌；對文獻資料、書信手稿、圖片影像等文本類的紅色資源，可借助高清掃描、音頻視頻數(shù)字化轉錄等技術，對文本信息進行精準檢索和編輯。同時，邀請黨史專家、文物保護工作者進行全程指導，以確保所采集文字、圖像等數(shù)字信息的真實性與完整性。

　　搭建數(shù)字資源庫。高?？烧闲?nèi)圖書館、檔案館、黨史研究中心等機構的紅色資源，聯(lián)動地方黨史部門、紅色教育基地、博物館等單位，匯集區(qū)域內(nèi)紅色文化資源，建立共享的思政教育紅色文化數(shù)字資源庫。資源庫除供本校師生使用之外，還可向其他院校及社會公眾免費開放，在提升資源利用效率的同時，收集更多用戶的使用反饋意見，使后續(xù)優(yōu)化更具針對性。資源庫內(nèi)容及素材要實現(xiàn)動態(tài)更新，根據(jù)教學需要定期補充新開發(fā)的紅色文化資源，確保其時效性與豐富性。

　　加強數(shù)字化開發(fā)與創(chuàng)新

　　開發(fā)沉浸式體驗產(chǎn)品。高?？山柚鶹R、AR、AI等新興技術，在校內(nèi)創(chuàng)設虛擬紅色思政教育場景，讓大學生身臨其境地接受紅色文化熏陶。例如，開發(fā)以“重走長征路”為主題的VR體驗課程，在虛擬世界中模擬爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等紅色革命歷史場景，在觸覺反饋、環(huán)境音效等技術加持下，讓學生在互動體驗中深刻感悟先輩的革命精神。

　　開發(fā)融媒體課程。通過開發(fā)微視頻、播客、互動課件、數(shù)字繪本等融媒體產(chǎn)品的方式，豐富紅色文化資源利用形式，實現(xiàn)紅色文化資源與思政教育教學的深度融合。例如，高?？山Y合教學內(nèi)容和育人目標，開發(fā)以紅色歌曲、革命故事等為主題的有聲讀物、數(shù)字圖書，方便大學生利用碎片化時間進行學習；思政課教師可選取經(jīng)典紅色人物事跡，將其制作成系列微紀錄片，通過生動的影像表達向學生傳遞革命先輩的理想信念。

　　創(chuàng)新紅色數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品。社會相關組織和機構需結合大學生審美，開發(fā)紅色主題的數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品，實現(xiàn)紅色文化的生活化傳播。具體而言，比如設計紅色文化主題的表情包、手機壁紙、電子書簽；開發(fā)紅色知識闖關小游戲、答題小程序，在寓教于樂中普及紅色文化知識；推出紅色文化數(shù)字藏品，將革命文物、歷史場景等轉化為數(shù)字藝術品，吸引大學生主動了解紅色文化背后的歷史內(nèi)涵。

　　推動共享化平臺與跨域化聯(lián)動

　　構建多功能數(shù)字化共享平臺。高?？烧细骷壖t色文化資源數(shù)據(jù)庫中的內(nèi)容，搭建集資源檢索、在線學習、互動交流、成果展示于一體的校級紅色思政教育資源數(shù)字化共享平臺。平臺需具備便捷的檢索功能，支持用戶按主題、年代、地域等多種方式查詢所需資源素材；設置在線學習專區(qū)，提供全國范圍內(nèi)的精品紅色思政在線課程學習資源，供感興趣的學生拓展延伸；開設互動學習專區(qū)，鼓勵大學生在此分享思政學習感悟、參與紅色主題討論等；建立成果展示板塊，展示高校紅色思政教育數(shù)字化實踐的優(yōu)質成果，以及學生創(chuàng)作的以紅色文化為主題的優(yōu)秀作品等內(nèi)容。

　　深化跨域協(xié)同合作機制。高?？赏ㄟ^加強校際、校企、校地之間合作關系，建立起多方協(xié)同的紅色文化資源數(shù)字化開發(fā)與利用合作機制。校際層面，可聯(lián)合區(qū)域內(nèi)外兄弟高校共建共享紅色思政教育數(shù)字資源，并聯(lián)合開發(fā)紅色文化資源，避免重復建設資源庫而造成浪費；校企層面，與科技企業(yè)、新媒體平臺合作，借助其技術優(yōu)勢、傳播渠道，提升紅色文化資源及紅色思政教育產(chǎn)品的開發(fā)水平和推廣效果；校地層面，與地方黨史部門、紅色教育基地、歷史博物館等建立合作關系，聯(lián)合開展紅色文化資源數(shù)字化開發(fā)與利用的推進工作，以實現(xiàn)紅色文化資源的共建共用。

　　借助新媒體矩陣擴大傳播范圍。依托大學生常用的新媒體平臺，構建紅色文化資源的數(shù)字化傳播矩陣。通過短視頻、直播、圖文推送等形式，向大學生常態(tài)化推送紅色思政教育內(nèi)容；策劃紅色主題線上活動，如紅色知識挑戰(zhàn)賽等，吸引大學生主動成為紅色文化的傳播者；鼓勵大學生創(chuàng)作、分享紅色主題思政教育內(nèi)容，進一步推動紅色文化傳播。

　　高校思政教育紅色文化資源的數(shù)字化開發(fā)與利用，是一項系統(tǒng)性工程，需要技術創(chuàng)新、內(nèi)容建設、平臺搭建的協(xié)同推進。未來，隨著數(shù)字技術的持續(xù)發(fā)展，高校還需不斷探索紅色文化資源數(shù)字化開發(fā)和利用的新路徑、新方法，以推動思政教育與數(shù)字技術在更深層次實現(xiàn)融合，讓紅色基因得以代代相傳。

　　作者單位：宜春學院

　　本文系江西省哲學社會科學重點研究基地項目“區(qū)域協(xié)調(diào)視域下湘鄂贛蘇區(qū)‘三色’文化融合發(fā)展研究”（項目編號：24ZXSKJD44）；江西省社會科學規(guī)劃課題“AI時代江西紅色文化育人實踐路徑研究”（項目編號：2025ZX026）成果。